CRIFPE – Membres

Julie Mélançon est professeure-chercheuse en développement de l’enfant à l’Université du Québec à Rimouski (UQAR – campus de Lévis) depuis 2010. Elle a complété un doctorat en psychopédagogie à l’Université Laval (2005) portant sur la théorie de l’esprit, le langage oral et l’acquisition de la littératie de la maternelle à la 1re année du primaire. Ses intérêts de recherche portent particulièrement sur le développement de l’enfant d’âge préscolaire et du 1er cycle du primaire. Elle s’intéresse à différents domaines du développement global (domaines social, langagier, affectif, etc.), et l’apport de la littérature jeunesse pour soutenir le développement de ces compétences est un contexte qu’elle privilégie. Elle est chercheuse-associée au LIMIER (un groupement de recherche sur la littératie illustrée, www.lelimier.com), membre du Groupe FormÉprésco, du Groupe d’expertes et d’experts en éducation préscolaire et développement de l’enfant, et collabore avec le CTREQ à titre de chercheuse associée. En plus d’intervenir en formation initiale des futurs enseignants au BÉPEP, elle travaille de façon étroite avec des enseignants du préscolaire (maternelle 4 ans et maternelle 5 ans) de différents centres de services scolaires de la région de Québec et de Chaudière-Appalaches dans le cadre de formations ponctuelles, de partenariats ou de projets de recherche.

Articles - revue avec comité de lecture (RAC)

Boudreau, M., Charron, A., Beaudoin, I. et Mélançon, J. (2024). Introduction. Multimodalité(s), 19. https://revuemultimodalites.com/volumes/19
Boudreau, M., Mélançon, J., Beaudoin, I., Beaudry, H. et Hébert, M.-H. (2024). La littératie multimodale à l’éducation préscolaire 4 ans : documentation du parcours d’une enseignante. Multimodalité(s), 19. https://revuemultimodalites.com/volumes/19
Beaudry, H., Boudreau, M., Mélançon, J., St-Jean, C., Charron, A., Jacob, E. et al. (2022). L'éducation préscolaire 4 ans temps plein au Québec : réflexions quant aux besoins et aux enjeux de formation continue des enseignantes. Revue canadienne des jeunes chercheurs en éducation / Canadian Journal for New Scholars in Education (CJNSE/RCJCE), 13(1), 80-90.
Landry, S. et Mélançon, J. (2020). Regard sur la maturité du jeu de faire semblant chez l’enfant d’âge préscolaire. A.N.A.É.(165), 1-10.
Boudreau, M., Beaudoin, I. et Mélançon, J. (2018). Implantation et évaluation d’un programme de formation sur la lecture interactive destiné à des parents d’enfants de maternelle 5 ans. Language and Literacy / Langue et littératie, 20(1), 1-22. https://doi.org/10.20360/langandlit29380
Martel, V., Boutin, J.-F., Lemieux, N., McLaughin, D., Beaudoin, I., Boudreau, M. et al. (2017). Appréciation d’étudiants universitaires en sciences de l’éducation des pratiques de formation universitaire, recourant ou non à l’image, en ce qui a trait à la présentation/production des contenus de cours. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 14(3), 48-61. https://doi.org/10.18162/ritpu-2017-v14n3-04
Bernier, J., Boudreau, M. et Mélançon, J. (2017). Regards sur la pédagogie du jeu au préscolaire. Revue canadienne des jeunes chercheurs en éducation / Canadian Journal for New Scholars in Education (CJNSE/RCJCE), 8(2), 70-78. https://journalhosting.ucalgary.ca/index.php/cjnse/article/view/42928
Martel, V., Boutin, J.-F., Lemieux, N., Beaudoin, I., Boudreau, M., Mélançon, J. et al. (2017). La littératie visuelle à l’université : étude sur les pratiques d’apprentissages formels et informels d’étudiants au baccalauréat. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale (R2LMM), 6, 1-46. https://doi.org/10.7202/1043756ar

Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

Deneault, J., Mélançon, J. et Bouchard, C. (2022). Exercer un meilleur contrôle sur sa pensée. Le développement cognitif de 9 à 12 ans. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (2e édition). (pp. 353-405). Québec, Québec. Presses de l'Université du Québec.
Mélançon, J., Deneault, J. et Bouchard, C. (dir.) (2022). S’outiller pour comprendre le monde : le développement cognitif de 6 à 9 ans. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (2e édition). (pp. 165-212). Québec, Québec. Presses de l'Université du Québec.
Deneault, J., Mélançon, J. et Bouchard, C. (dir.) (2022). Une pensée qui se complexifie: le développement cognitif de 9 à 12 ans. Dans C. Bouchard (dir.), Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (2e édition). (pp. 353-406). Québec, Québec. Presses de l'Université du Québec.
Mélançon, J. et Beaulieu, J. (dir.) (2022). Favoriser l'engagement des étudiants lors de leur entrée dans la formation universitaire en contexte de pandémie: l'importance de la relation professeur-étudiant. Dans C. Nafti-Malherbe, R. Laroui et A. Égido Portela (dir.), Savoirs et environnements numériques. Innovations, mutations et consolidations dans les échanges universitaires. (pp. 145-156). Montréal, Québec. Éditions JFD.
Bouchard, C., Robert-Mazaye, C., Mélançon, J., Deneault, J., Laurent, A., Pulido, L. et al. (2021). Le développement global des enfants à l’éducation préscolaire. Dans A. Charron, J. Lehrer, M. Boudreau et E. Jacob (dir.), L'éducation préscolaire au Québec. Fondements théoriques et pédagogiques. (pp. 56-77). Québec, Québec. Presses de l'Université du Québec (PUQ).

Rapports de recherche

Fiset, A., Mélançon, J. et Beaudoin, I. (2023). Rapport préliminaire : Les cerfs-volants de la petite enfance. Collecte de données descriptive auprès de participants ayant pris part au projet Aide aux transitions du Mouvement des Aidants scolaires.
Boudreau, M. et Mélançon, J. (2022). Rapport du projet financé par le MEES-projets inédits en éducation : Bonifier et élargir l’offre de formation initiale et continue en éducation préscolaire en élaborant une vision partagée afin d’assurer une cohérence dans la formation à l’éducation préscolaire dans le réseau UQ.
Brind’Amour, A., Mélançon, J. et Hébert, M.-H. (2019). Portrait des pratiques évaluatives des enseignantes de 1re année de la Commission scolaire des Découvreurs à l’égard de la compétence en lecture. Lévis. UQAR - Campus de Lévis.
Hébert, M.-H., Boudreau, M., Frenette, É. et Mélançon, J. (2018). Soutien à l'évaluation des compétences au préscolaire : une formation sur mesure destinée à la communauté enseignante. Québec. Ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche, de la Science et de la Technologie du Québec.
Gendron, M., Mélançon, J., Hébert, M.-H. et Frenette, É. (2013). Persévérance scolaire en Chaudière-Appalaches : rapport de recherche. Lévis, Québec. Université du Québec à Rimouski-Campus de Lévis. http://www.uqar.ca/pr-psca/rapport-recherche/#0-page-titre-remerciements-et-table-des-matieres

Articles - revue sans comité de lecture (RSC)

Beaudry, H., Boudreau, M., Beaudoin, I. et Mélançon, J. (2022). Ouvre l'oeil! Un projet de livre collectif pour l'éducation préscolaire et le 1er cycle du primaire. Le Pollen.
Mélançon, J., Boudreau, M., Beaudoin, I. et Beaudry, H. (2021). S’ouvrir à la lecture pour s’ouvrir aux autres : accompagner les parents à dialoguer autour des livres pour soutenir les compétences sociales de l’enfant. Vivre le primaire, 34(2), 36-38.
Boudreau, M., Mélançon, J. et Beaudry, H. (2021). Quand la mathématique fait son numéro dans le coin du jeu symbolique. Revue préscolaire, 59(1), 9-11.
Dupuis-Brouillette, M., St-Jean, C., Mélançon, J. et Boudreau, M. (2021). Quelles nouveautés dans le programme-cycle de l’éducation préscolaire. Revue préscolaire, 59(3), 62-66.
Dupuis-Brouillette, M., St-Jean, M., Deneault, J., Mélançon, J. et Boudreau, M. (2021). Quelles nouveautés dans le programme-cycle de l'éducation préscolaire?. Revue préscolaire, 59(3), 62-66.
Boudreau, M. et Mélançon, J. (2021). La mathématique à la saveur préscolaire : soutenir l’enfant en offrant un environnement et un accompagnement de qualité. Vivre le primaire, 34(1), 47-49.
Beaudoin, I. et Mélançon, J. (2019). Le langage à la maternelle: des manifestations riches à recueillir au quotidien. Revue préscolaire, 57(2), 6-9. https://www.aepq.ca/wp-content/uploads/2019/05/RP_v57n2.pdf
Boudreau, M., Mélançon, J. et Beaudry, H. (2019). Observer et consigner des traces du développement socioaffectif des enfants... Je le fais tous les jours!. Revue préscolaire, 57(2), 27-29. https://www.aepq.ca/wp-content/uploads/2019/05/RP_v57n2.pdf
Boudreau, M., Beaudoin, I. et Mélançon, J. (2019). Le programme Les mille et un plaisirs de lire avec toi : accompagner les parents et les enseignants à exploiter la littérature jeunesse. Vivre le primaire, 32(2), 45-46. https://aqep.org/wp-content/uploads/2019/06/Le-programme-les-mille-et-un-plaisir-de-lire-avec-toi.pdf
Brind’Amour, A., Hébert, M.-H. et Mélançon, J. (2019). Évaluer le jeune lecteur: comment s'y prendre?. Vivre le primaire, 32(4), 15-17.
Boudreau, M., Mélançon, J., Rouleau, C. et Caissie, M.-I. (2018). Un partenariat commission scolaire-université : une formule gagnante pour enrichir une communauté de pratique (COP). Revue préscolaire, 56(4), 36-38. https://www.aepq.ca/wp-content/uploads/2018/10/RP_v56n4.pdf
Bernier, J. et Mélançon, J. (2017). Avoir à l’esprit les états émotionnels et mentaux pour exploiter autrement les albums de la classe : il suffit d’y penser!. Le Pollen(24), 134-149. https://irc-cn.ca/wp-content/uploads/2020/05/Chronique_du_LIMIER_24._États_émotionnels_et_albums_jeunesse_Bernier_et_Mélancon.pdf
Hébert, M.-H., Gendron, M., Mélançon, J., Frenette, É. et Simard, D. (2015). Comment favoriser la persévérance scolaire ? L’avis d’intervenants. Éducation Canada, 55(2).
Mélançon, J., Boudreau, M., Deneault, J., Duval, S., Landry, S. et St-Jean, C. (2015). Le développement global des enfants : enquête nationale et bonnes idées issues de la recherche universitaire. Revue préscolaire, 53(4), 14-16.