Geneviève Sirois

Articles - revue avec comité de lecture (RAC)

• Lakhal, S., Mukamurera, J., Sirois, G., Tardif, M. et Borges, C. (2023). Les facteurs d’abandon des étudiant.e.s inscrit.e.s dans les programmes de formation à l’enseignement. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 12(2), 59-62. https://doi.org/10.7202/1101216ar
• Lalonde, N. et Sirois, G. (2023). Le Carrefour national de l’insertion professionnelle en enseignement. Un exemple de programme d’actions visant à agir directement dans les milieux afin de soutenir l’accompagnement des nouveaux enseignants du Québec. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 12(2), 71-74. https://doi.org/10.7202/1101219ar
• Sirois, G. et Dembélé, M. (2023). Pénurie de personnel enseignant. Ampleur du phénomène au Québec. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 12(2), 12-17. https://doi.org/10.7202/1101206ar
• Wentzel, B., Sirois, G., Mukamurera, J., Lakhal, S., Dembélé, M., Tardif, M. et al. (2023). Choisir de se former à l’enseignement au Québec. Profil sociodémographique, motivations et perspectives de carrière des étudiant.es. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 12(2), 47-50. https://doi.org/10.7202/1101213ar
• Niyubahwe, A., Sirois, G. et Mukamurera, J. (2023). Pénurie d’enseignants au Québec. Comment faciliter l’insertion professionnelle et la rétention des enseignants formés à l’étranger ?. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 12(1), 39-42. https://doi.org/10.7202/1097624ar
• Harnois, V. et Sirois, G. (2023). Les enseignantes et enseignants non légalement qualifiés au Québec: état des lieux et perspectives de recherche. Éducation et francophonie, 50(2).
• Niyubahwe, A., Sirois, G. et Bergeron, R. (2023). Les conditions d’insertion professionnelle des enseignants de l’Abitibi-Témiscamingue et du Nord-du-Québec et les mesures de soutien dont ils bénéficient en début de carrière. Formation et profession, 31(2). https://doi.org/doi : 10.18162/fp.2023.779
• Dembélé, M., Bacha, M., Sirois, G. et Morales Perlaza, A. (2023). Maurice Tardif, histoire d’une contribution exceptionnelle à l’étude de laformation et de la profession enseignante. Formation et profession, 31(4 | Hors-série). https://doi.org/doi : 10.18162/fp.2023.a293
• Collin, S. et Sirois, G. (dir.) (accepté 2023). What is at stake with Quebec’s proposed Bill 23? Enjeux entourant le projet de loi n 23 du Québec. McGill Journal of Education/Revue des sciences de l'éducation.
• Sirois, G., Niyubahwe, A. et Bergeron, R. (2022). Attirer et retenir les futurs enseignants dans les programmes de formation initiale : le cas de deux régions éloignées du Québec. Éducation et francophonie, 50(2). https://doi.org/10.7202/1097032ar
• Sirois, G., Dembélé, M. et Morales Perlaza, A. (2022). Pénuries d’enseignantes et enseignants dans la francophonie canadienne et international : un état de la recherche. Éducation et francophonie, 50(2). https://acelf.ca/wp-content/uploads/2021/08/Sirois_Dembele_Morales_Perlaza_Toile_de_fond.pdf
• Sirois, G. (2021). Attirer et retenir des enseignants en zones rurales au Burkina Faso : une analyse des trajectoires. Revue des sciences de l'éducation, 47(2), 122-146. https://doi.org/10.7202/1082078ar https://id.erudit.org/iderudit/1082078ar
• Sirois, G., Dembélé, M. et Morales Perlaza, A. (2020). La mise en œuvre des instruments visant à attirer, recruter et retenir les enseignants dans les zones rurales au Burkina Faso. Revue canadienne d’éducation comparée et internationale, 49(1). https:// doi.org/10.5206/cie-eci.v49i1.13438
• Niyubahwe, A., Mukamurera, J. et Sirois, G. (2019). Comment les enseignants immigrants formés à l’étranger vivent-ils les relations interpersonnelles et professionnelles à leur entrée dans le milieu scolaire québécois?. Alterstice - Revue Internationale de la Recherche Interculturelle, 8(2), 25-36.
• Sirois, G., Dembélé, M. et Labé, O. (2018). La pénurie d’enseignants du primaire en Afrique subsaharienne francophone : quels progrès depuis les indépendances ?. Éducation et francophonie, 45(3), 13-34.
• Dembélé, M. et Sirois, G. (2018). La quête de l’éducation de qualité pour tous et la profession enseignante dans les pays francophones d’Afrique subsaharienne. Éducation et francophonie, 45(3), 1-12. https://doi.org/10.7202/1046414ar
• Sirois, G., Dembélé, M. et Labé, O. (2017). Le défi enseignant au primaire en Afrique subsaharienne : une analyse des solutions mises en œuvre pour faire face à la demande (2000-2015). Formation et profession, 25(2), 6-19. http://dx.doi.org/10.18162/fp.2017.392
• Dembélé, M., Sirois, G. et Anne, A. (2017). La formation et la profession enseignante en Afrique subsaharienne: perspective historique et cas illustratifs de pays francophones. Formation et profession, 25(2), 3-5. http://dx.doi.org/10.18162/fp.2017.466
• Labé, O., Dembélé, M., Sirois, G., Motivans, A. et Bruneforth, M. (2013). Half a Century of Education Progress in Africa (1960-2010). African and Asian Studies, 12, 30-63.

Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

• Sirois, G. (2024). Le système scolaire québécois en douze regards. Québec, Québec. Presses de l'Université du Québec.
• Delobbe, A.-M., Sirois, G. et Lemieux, O. (2024). Le système scolaire québécois en douze regards. Québec, Québec. Presses de l'Université du Québec.
• Sirois, G., Dembélé, M. et Morales Perlaza, A. (2022). Numéro thématique spécial de la revue Éducation et francophonie. https://www.erudit.org/fr/revues/ef/2022-v50-n2-ef07743/1097031ar/
• Sirois, G., Dembélé, M., Kyélem, M., Morales Perlaza, A. et Maoudi, J. (dir.) (2021). La privatisation de la formation initiale des enseignants du primaire en Afrique de l’Ouest francophone : le cas du Bénin et du Burkina Faso. Dans C. Depover, J.-P. Jarousse, P. Y. Dieng et C. Armand (dir.), Perspectives pour la formation des maîtres en Francophonie. Où en est l’Initiative francophone pour la formation à distance des maîtres ?. Autrement.
• Sirois, G., Dembélé, M., Kyelem, M., Morales Perlaza, A. et Johnson, M. (2021). La privatisation de la formation initiale des enseignants en Afrique de l’Ouest francophone : le cas du Burkina Faso et du Bénin. Dans C. Depover (dir.), Perspectives pour la formation des maîtres en Francophonie. Où en est l’Initiative francophone pour la formation à distance des maîtres ?. (pp. 364-399). Autrement.

Rapports de recherche

• Sirois, G., Morales Perlaza, A. et Dembélé, M. (2021). Offre privée de formation initiale des enseignants: cartographie et études de cas du phénomène en Afrique subsaharienne, Amérique latine et Asie du Sud et de l’Ouest. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000380061?1=null&queryId=4e76a838-865e-4dd3-9413-da6110132387
• Sirois, G., Bergeron, R. et Niyubahwe, A. (dir.) (2020). Estimation des besoins d'enseignants et données du sondage. Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue. https://www.uqat.ca/telechargements/2020/GRAVE_Rapport-preliminaire-sondage_Aut2020.pdf
• Sirois, G. (2020). Synthèse. Rapport préliminaire. Estimation des besoins d’enseignants et données du sondage. Québec. Groupe régional d'acteurs pour la valorisation des enseignants (GRAVE). https://www.uqat.ca/telechargements/2020/GRAVE_Rapport-synthese-sondage_Aut2020.pdf
• Sirois, G. (2020). Rapport préliminaire. Estimation des besoins d’enseignants et données du sondage. Groupe régional d'acteurs pour la valorisation des enseignants (GRAVE). https://www.uqat.ca//telechargements/2020/GRAVE_Rapport-preliminaire-sondage_Aut2020.pdf
• Sirois, G. (2017). Attirer, recruter et retenir les enseignants en zones rurales : une analyse des politiques du Burkina Faso en la matière. Montréal, Québec.

Mémoires et thèses

• Sirois, G. (2017). Attirer, recruter et retenir les enseignants en zones rurales : une analyse des politiques du Burkina Faso en la matière [thèse de doctorat inédite]. Université de Montréal, Montréal, Québec.
• Sirois, G. et Lesturgeon, N. (2010). Mise en œuvre des politiques éducatives internationales et représentations des acteurs de l’éducation au Burkina Faso : vers la réalisation des objectifs de l’Éducation pour tous? [mémoire de maîtrise inédit]. Université du Québec à Montréal, Montréal, Québec.

Articles - revue sans comité de lecture (RSC)

• Mukamurera, J., Sirois, G. et Wentzel, B. (2023). Une entrevue avec des représentant.e.s de la Fédération des syndicats de l’enseignement (FSE-CSQ). Au sujet de la pénurie actuelle de personnel enseignant. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 12(2), 18-22. https://doi.org/10.7202/1101207ar
• Sirois, G., Wentzel, B. et Mukamurera, J. (2023). Une entrevue avec des représentant.e.s de la Fédération des centres de services scolaires du Québec. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 12(2), 23-27. https://doi.org/10.7202/1101208ar
• Leroux, M. et Sirois, G. (2023). Prendre un pas de recul pour dégager un portrait d’ensemble au sujet de l’insertion professionnelle en enseignement au Québec. Formation et profession, 31(4 | Hors-série). https://doi.org/doi : 10.18162/fp.2023.a289
• Wentzel, B., Sirois, G., Mukamurera, J., Lakhal, S., Dembélé, M., Tardif, M. et al. (2023). Choisir de se former à l'enseignement au Québec. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 12(2), 47-50.
• Lakhal, S., Mukamurera, J., Sirois, G., Tardif, M. et Borges, C. (2023). Les facteurs d’abandon des étudiant.e.s inscrit.e.s dans les programmes de formation à l’enseignement. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 12(2), 59-62.
• Mukamurera, J., Sirois, G. et Wentzel, B. (2023). Point de vue sur la pénurie d’enseignants. Une entrevue avec des représentants de la Fédération des syndicats de l’enseignement (FSE-CSQ). Apprendre et enseigner aujourd’hui, 12(2), 19-22.
• Sirois, G., Mukamurera, J. et Wentzel, B. (2023). Point de vue sur la pénurie d’enseignants. Une entrevue avec des représentants de la Fédération des centres de services scolaires du Québec. Apprendre et enseigner aujourd’hui, 12(2), 23-27.
• Mukamurera, J., Sirois, G. et Wentzel, B. (2023). Pénurie du personnel enseignant : une analyse multidimensionnelle. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 12(2).
• Niyubahwe, A., Sirois, G. et Bergeron, R. (2022). Rétention du futur personnel enseignant : nécessité d'un accompagnement branché sur les réalités scolaires. Revue Éducation Canada, 62(2).
• Auclair, É. et Sirois, G. (2022). La mise en œuvre de programmes d’éducation positive : le paradoxe australien. Formation et profession, 30(3). https://doi.org/doi : 10.18162/fp.2022.a268
• Niyubahwe, A., Mukamurera, J. et Sirois, G. (2022). Pénurie d’enseignants au Québec : comment faciliter l’insertion professionnelle et la rétention des enseignants formés à l’étranger. Apprendre et enseigner aujourd’hui, 12(1), 38-42.
• Niyubahwe, A., Mukamurera, J. et Sirois, G. (2022). Pénurie d’enseignants au Québec : comment faciliter l’insertion professionnelle et la rétention des enseignants formés à l’étranger. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 12(1), 38-42.
• Sirois, G. et Niyubahwe, A. (2022). Enseignants non légalement qualifiés dans nos écoles : au-delà des inquiétudes, quelles solutions ?. La conversation Canada. https://theconversation.com/enseignants-non-legalement-qualifies-dans-nos-ecoles-au-dela-des-inquietudes-quelles-solutions-172591
• Goyette, N. et Sirois, G. (2020). Pénurie d'enseignants d'un océan à l'autre: quels effets sur leur bien-être et celui de leurs élèves ?. EdCan magazine. https://www.edcan.ca/articles/penurie-denseignants-dun-ocean-a-lautre/?lang=fr
• Sirois, G., Niyubahwe, A. et Bergeron, R. (2019). L’union fait la force. La communauté stratégique comme outil de lutte contre la pénurie d’enseignants. EdCan magazine. https://www.edcan.ca/articles/lunion-fait-la-force/?lang=fr

Texte de vulgarisation

• Sirois, G. (2020). Pénurie de futurs enseignants et d’enseignants dans la région : un premier diagnostic. Indice bohémien. http://www.indicebohemien.org/articles/2020/09/penurie-de-futurs-enseignants-et-denseignants-dans-la-region-un-premier-diagnostic#.X3YqTy_pORs
• Labé, O., Dembélé, M., Motivans, A., Sirois, G. et Bruneforth, M. (à paraître 2013). Half a Century of Education Progress in Sub-Saharan Africa (1960-2010). In N. Assié-Lumumba et al. The Owl of Minerva on a Baobab Tree, Schooling, and African Awakening: Half a Century of post-colonial Education for Development in Sub-Saharan Africa. (12), Numéro special de African and Asian Studies.