Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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Publication

Cao, X. (2018). Examining moral education: A comparative study between the ethics and religious culture program and China's moral education program. Mémoire de maîtrise inédit, McGill University (Department of Integrated Studies in Education), Montreal, Quebec.

Résumé

This thesis examines moral education with a comparative study between Québec’s Ethics and Religious Cultures (ERC) Program and China’s Moral Education Program. The purpose of this study is to identify the similarities and contrasts across the two programs. In addition, it also aims to apply theories in the study of moral education to explore the factors behind these similarities and differences. As substantial research in moral education has exposed an obvious gap between theories and actual practices of moral education, this thesis intends to fill this gap. The methodology of this thesis is mix method of Qualitative Data Analysis (QDA) and Philosophical Inquiry. The QDA organizes the content of both programs into thematic similarities and differences. The Philosophical Inquiry applies theories to the elaborations of these similar or differential points accordingly. Despite the controversial feature of moral education, this thesis believes that a promotion of the “common good values” would always be a desirable component in moral education practices. Moreover, the instilment of critical thinking should be the ultimate goal for moral education as it enables students to think and act upon moral issues critically.

Cette thèse examine l'éducation morale avec une étude comparative entre le programme d’Éthique et cultures religieuses (ERC) du Québec et le programme de l’'éducation morale de la Chine. Le but de cette étude est d'identifier les similitudes et les contrastes entre les deux programmes. En outre, il vise également à appliquer des théories dans l'étude de l'éducation morale pour explorer les facteurs derrière ces similitudes et différences. Dans la mesure où les recherches substantielles en éducation morale exposent un écart évident entre les théories et les pratiques, cette thèse vise à combler cette lacune.La méthodologie de cette thèse est la méthode de mélange de l'analyse qualitative des données (AQD) et de l'Enquête Philosophique. Le ADQ organise le contenu des deux programmes en similitudes et différences thématiques. L'Enquête Philosophique applique les théories à l'élaboration de ces points similaires ou différentiels en conséquence. Malgré la caractéristique controversée de l'éducation morale, cette thèse estime qu'une promotion des « valeurs du bien commun » serait toujours une composante souhaitable dans les pratiques d'éducation morale. De plus, l'endoctrinement de la pensée critique devrait être le but ultime de l'éducation morale, car il permet aux élèves de penser et d'agir de façon critique sur les questions morales.

 

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