Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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  • Allard, É. (218). L'interdisciplinarité en sciences et en arts à l'éducation préscolaire : effets sur le développement cognitif des enfants. Mémoire de maîtrise inédit, Université du Québec à Trois-Rivières, Trois-Rivières, Québec.  Consulter
  • Beamon, A. (2019). Staff Members' Perceptions of General Education Development Programs in Virginia's Correctional System. Thèse de doctorat inédite, Walden University, Minneapolis, Minnesota, USA.  Consulter
  • Russbach, L. (2019). Apprendre par la lecture au secondaire : relation entre l'intervention pédagogique de l'enseignant avec un regard sur la multimodalité et l'interprétation des exigences de l'activité dans le processus d'apprentissage par la lecture. Thèse de doctorat inédite, Université de Montréal, Montréal, Québec.  Consulter
  • Robert-Careau, F. (2019). La socialisation scolaire des jeunes autochtones au Québec : l'exemple du cégep de Joliette. Mémoire de maîtrise inédit, Université Laval, Québec, Québec.  Consulter
  • Melançon, M.-O. (2019). Institutions culturelles, jeunes et enjeux de transmission : représentations du rôle d’éducation aux arts et à la culture à Montréal. Mémoire de maîtrise inédit, Université du Québec, Institut national de la recherche scientifique, Québec, Québec.  Consulter
  • Fortier-Chouinard, A. (2019). L'éducation à la citoyenneté au secondaire : quel effet sur l'intention d'aller voter pour les jeunes Québécois?. Mémoire de maîtrise inédit, Université de Laval, Québec, Québec.  Consulter
  • Maziade, C.-H. (2019). L'intégration de l'éducation plein air en enseignement de l'éducation physique et à la santé : Trois études de cas. Mémoire de maîtrise inédit, Université Laval, Québec, Québec.  Consulter
  • Robitaille, M.-P. (2019). Perceptions d'élèves du secondaire au sujet de leurs cours d'éducation physique. Mémoire de maîtrise inédit, Université Laval, Québec, Québec.  Consulter
  • Lafleur, F. (2019). Développement de la compétence technopédagogique des formateurs en ligne : expérimentation d’une formation à la webconférence en enseignement supérieur. Thèse de doctorat inédite, Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Québec.  Consulter
  • Hillion, J. (2019). Mise en oeuvre et analyse d'un dispositif d'accompagnement de l'écriture auprès d'étudiants à la Maitrise en étude des pratiques psychosociales : une recherche-intervention. Thèse de doctorat inédite, Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Québec.  Consulter
  • Iacono, H. (2019). Supporting pre-service mathematics teachers to notice and understand the practice of positioning students competently. Mémoire de maîtrise inédit, McGill University, Montréal, Québec.  Consulter
  • Khoja, N. (2019). Children's construction of meanings on gender appropriateness of social roles in a preschool setting in Saudi Arabia. Thèse de doctorat inédite, McGill University, Montréal, Québec.  Consulter
  • Hubbard, K. (2019). Phenomenology of boredom coping : understanding students' lived experiences of coping with boredom in college. Thèse de doctorat inédite, McGill University, Montréal, Québec.  Consulter
  • Cheff, N. (2019). Learning to discipline students in Montreal schools : An administrator's perspective. Mémoire de maîtrise inédit, McGill University, Montréal, Québec.  Consulter
  • Bélanger-Simard, C.-A. (2019). Les effets d'un groupe de codéveloppement professionnel auprès d'intervenants implantant un programme. Mémoire de maîtrise inédit, Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, Rouyn-Noranda, Québec.  Consulter
  • Bueno Rocha Vidigal, C. (2019). Essays in Economics of Education. Thèse de doctorat inédite, University of Minnesota, Minneapolis, USA.  Consulter
  • Marie-Carène, P. R. (2019). “Hey G!” An Examination of How Black English Language Learning High School Students from Immigrant Families Experience the Intersection of Race and Second Language Education. Thèse de doctorat inédite, University of Ottawa, Ottawa, Ontario.  Consulter
  • Demers, C. (2019). Développement d’instruments d’évaluation de la fidélité de la réponse à l’intervention dans des écoles primaires francophones québécoises. Thèse de doctorat inédite, Université d'Ottawa, Ottawa, Ontario.  Consulter
  • Pérez Gay Juarez, F. (2019). How and why does category learning cause categorical perception? Behavioural, neural and computational aspects. Thèse de doctorat inédite, McGill University, Montreal, Quebec.  Consulter
  • Fressinel-Mesquita, É. (2019). Un moment et un temps dans la réalité sociale et éducative contemporaine brésilienne : des relations raciales et sociales traversées par une institutionnalisation ambiguë du principe de colonialité. Thèse de doctorat inédite, École doctorale Humanités (Poitiers), Limoges, France.  Consulter
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