Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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  • Simard, D., Cardin, J.-C. & LeVasseur, L. (sous presse 2016). Humanisme et éducation. Variations. Québec : Presses de l’Université Laval.  Consulter
  • Gérin-Lajoie, D. (sous presse 2011). Youth rapport to identity in anglophone schools in Quebec (tentative title). Toronto : Canadian Scholars’ Press.  Consulter
  • Boutet, M. & Villemin, R. (sous presse). L’accompagnement : un élément clé pour l’apprentissage en stage et pour le développement professionnel continu des enseignants. : Phronesis – Numéro thématique à venir : La stagification, tendances et résistances.  Consulter
  • Larouche, M.-C., Burgess, J. & Beaudry, N. (soumis 2016). Éveil et enracinement, Approches innovantes dans la mise en valeur et l’exploitation pédagogique des ressources patrimoniales. Ouvrage collectif à paraître en 2016 dans les Cahiers de l’Institut du patrimoine de l’UQAM, aux Presses de l’Université du Québec.. :.  Consulter
  • Marinova, K., Biron, D., Rajotte, T., Côté, L. & Drainville, R. (soumis 2016). Mathématiques ludiques pour les enfants de 4 à 8 ans.. Québec : Presses de l’Université du Québec.  Consulter
  • Thériault, M. A. & Doucet, M. (2017). L’Adulte en formation....pour devenir soi : Espaces et passages. : Presses de l’Université du Québec.  Consulter
  • Voyer, B., Ouellet, S. & Zaidman, A. M. (2017). Accompagnement de formation individualisé en milieu de travail. Récits de coachs, mentors et compagnons. Québec, Québec : PUQ.  Consulter
  • Brunel, M., Émery-Bruneau, J., Dufays, J.-L., Dezutter, O. & Falardeau, E. (dir.) (2017). L’enseignement et l’apprentissage de la lecture aux différents niveaux de la scolarité. Namur, Belgique : Presses universitaires de Namur.  Consulter
  • Duquette, C., Kamilla, B. & Niem, T. H. (2016). Enseigner la pensée géographique. : Thinking Critically Consortium.  Consulter
  • Éthier, M.-A. & Mottet, E. (2016). Didactiques de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté : Recherches et pratiques. Bruxelles : De Boeck.  Consulter
  • Karsenti, T. (2016). Homework: What research says ? Effective strategies. Impact of technologies.. Montréal : Grand Duc.  Consulter
  • Carignan, I., Beaudry, M.-C. & Larose, F. (2016). La recherche-action et la recherchedéveloppement au service de la littératie.. Sherbrooke : Les Éditions de l’université de Sherbrooke.  Consulter
  • Gereluk, D., Martin, C., Maxwell, B. & Norris, T. (2016). Questioning the classroom: Perspectives on Canadian education.. Toronto : Oxford University Press.  Consulter
  • Raby, C. & Viola, S. (2016). Modèles d’enseignement et théories d’apprentissage. Pour diversifier son enseignement. (2e édition). Anjou : Les Éditions CEC.  Consulter
  • Potvin, M., Magnan, M.-O. & Larochelle-Audet, J. (2016). La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation. Théorie et pratique. Montréal : Fidès Éducation.  Consulter
  • Gagnon, C. & Coulombe, S. (2016). Enjeux et défis de la formation à l'enseignement professionnel. Québec, Québec : PUQ.  Consulter
  • Gagnon, C. & Beaucher, C. (2016). Enseigner en formation professionnelle. Pour une meilleure planification et des cours plus efficaces,. Montréal : Chenelière.  Consulter
  • Hirsch, S., McAndrew, M., Audet, G. & Ipgrave, J. (2016). Judaïsme et éducation : enjeux et défis pédagogiques. Québec : PUL.  Consulter
  • Gagnon, M. & Yergeau, S. (2016). La pratique du dialogue philosophique au secondaire: vers une dialogique entre théories et pratiques. Laval : Presses de l’Université Lava.  Consulter
  • Bissonnette, S., Gauthier, C. & Castonguay, M. (2016). L'enseignement explicite des comportements. Pour une gestion efficace des élèves en classe et dans l'école. Montréal, Québec : Chenelière Éducation.  Consulter
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