Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

Projet : Comment peut-on adapter le médium littéraire pour qu’il réponde mieux aux besoins en lecture littéraire des étudiants
              dyslexiques du collégial ?
Nous nous intéressons au processus de l’apprentissage de la lecture chez les élèves dyslexiques, du point de vue didactique ainsi qu’à l’apprentissage de la lecture littéraire chez les élèves qui ont appris la lecture courante à l’aide de certaines adaptations particulières qui en facilitent l’apprentissage.  La persistance du trouble dyslexique étant reconnue par le milieu scientifique, nous nous questionnions sur la pérennité des services offerts aux étudiants lorsqu’ils effectuent la transition du secondaire au cégep, ainsi que sur l’efficacité des aides fournies et adaptations permises aux études supérieures. Les moyens offerts pour compenser les difficultés en lecture sont présents dans les cégeps comme dans les écoles secondaires, mais les attentes du milieu secondaire et collégial dans la compétence à lire sont très différentes. Notre question « Comment peut-on adapter le médium littéraire pour qu’il réponde mieux aux besoins en lecture littéraire des étudiants dyslexiques du collégial ? » nécessite que nous prenions en compte le processus d’apprentissage de la lecture littéraire et la réalité des étudiants dyslexiques du collégial, en plus des éléments distinctifs des programmes secondaire et collégial en apprentissage de la lecture et de la transition de l’un à l’autre, dans le cursus scolaire commun au Québec.