Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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Publications

• Livres

• Boutonnet, V., Demers, S., Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2017). Quel sens pour l’histoire ? Analyses critiques du nouveau programme d’histoire du Québec et du Canada. Montréal, Québec : M Éditeur.  Consulter

• Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

• Boutonnet, V. (accepté 2018). « Interprétations historiques et constructions de mondes virtuels au temps de Civilization, SimCity et Minecraft ». Dans M.-A. Éthier, D. Lefrançois & A. Joly-Lavoie (dir.), Mondes profanes et histoire. Montréal : PUQ.  Consulter
• Boutonnet, V. (accepté 2018). « Le cinéma et le théâtre: recherches récentes sur les pratiques d’intégration en classe ». Dans M.-A. Éthier, D. Lefrançois & A. Joly-Lavoie (dir.), Mondes profanes et histoire. Montréal : PUQ.  Consulter
• Boutonnet, V. (2018). « Jeux vidéo et interprétations historiques : étude d’Assassin’s Creed ». Dans M.-A. Éthier, D. Lefrançois & F. Audigier (dir.), Pensée critique, enseignement de l’histoire et de la citoyenneté. (pp. 131-142). Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur.  Consulter
• Boutonnet, V. (2017). « Une analyse du contenu proposé par le nouveau programme d’histoire nationale ». Dans M.-A. Éthier, V. Boutonnet, S. Demers & D. Lefrançois (dir.), Quel sens de l’histoire ? Analyse critique du nouveau programme d’Histoire du Québec et du Canada. (pp. 61-79). : Éditions M.  Consulter
• Demers, S., Boutonnet, V., Lefrançois, D., Éthier, M.-A. & Lessard, G. (2016). Interpréter le patrimoine et l’espace urbain pour initier les élèves à la pensée historique : perceptions d’enseignants et de leurs formateurs. Dans M.-C. Larouche, J. Burgess & N. Beaudry (dir.), Éveil et enracinement, approches innovantes dans la mise en valeur et l’exploitation pédagogique des ressources patrimoniales. (pp. 69-93). Québec, Québec : Les Presses de l’Université du Québec.  Consulter
• Boutonnet, V. (2016). Historical agency and videogame play: a case study of Assassin's Creed. Dans J. Wodjon (dir.), E-teaching History. (pp. 115-133). : Cambridge Scholars Publishing.  Consulter
• Boutonnet, V. (2015). L’histoire comme science procède d’une interprétation critique. Dans C. A. Stan (dir.), L’histoire nationale telle qu’enseignée dans nos écoles. Débats et propositions. (pp. 25-30). Québec : Presses de l’Université Laval.  Consulter
• Joly-Lavoie, A., Yelle, F., Lefrançois, D., Boutonnet, V. & Poyet, J. (2015). Pourquoi l’enseignement-apprentissage de l’histoire est-il forcément constructiviste. Dans C. A. Stan (dir.), L’histoire nationale telle qu’enseignée dans nos écoles. Débats et propositions. (pp. 13-18). Québec : Presses de l’Université Laval.  Consulter
• Demers, S., Boutonnet, V., Lefrançois, D., Éthier, M.-A. & Lessard, G. (2015). Lire et interpréter le patrimoine bâti pour initier les élèves du primaire à la pensée historique. Dans (dir.), Éveil et enracinement, approches innovantes dans la mise en valeur et l’exploitation pédagogiques des ressources patrimoniales. Sainte-Foy : Multimondes.  Consulter
• Boutonnet, V. (2014). Lire le son et le mouvement : intégration du film et du documentaire en classe. Dans M.-A. Éthier, D. Lefrançois & S. Demers (dir.), Faire aimer et apprendre l’histoire et la géographie au primaire et au secondaire. (pp. 273-296). Montréal : Multimondes.  Consulter
• Boutonnet, V., Joly-Lavoie, A. & Yelle, F. (2014). Intégration des jeux vidéo : entre jeux sérieux et jeux traditionnels. Dans M.-A. Éthier, D. Lefrançois & S. Demers (dir.), Faire aimer et apprendre l’histoire et la géographie au primaire et au secondaire. (pp. 303-322). Montréal : Multimondes.  Consulter

• Articles avec comité de lecture (RAC)

• Boutonnet, V. (soumis 2016). Quand un film historique controversé devient une opportunité pour problématiser la nation canadienne. Revue canadienne de l’éducation.  Consulter
• Sasseville, B., Éthier, M.-A., Boutonnet, V. & Lefrançois, D. (soumis 2016). La construction des récits historiques par les médias : Quels impacts en classe ?. London Review of Education.  Consulter
• Boutonnet, V. & Brunet, M.-H. (accepté 2016). Usages du manuel d’histoire au secondaire par des enseignants et des élèves du Québec. Didactica Historica(2/2016).  Consulter
• Lefrançois, D., Éthier, M.-A., Roy, N., Joly-Lavoie, A., Collin, S., Boutonnet, V. et al. (2016). Manuales digital : el caso de la enseñanza de la historia secundaria en Quebec francés [Les manuels numériques : le cas de l’enseignement de l’histoire au secondaire dans le Québec francophone]. Profesorado – Revista de currículum y formación des profesorado, 157-170.  Consulter
• Boutonnet, V. (2015). Pratiques déclarées d’enseignants d’histoire au secondaire en lien avec leurs usages des ressources didactiques et l’exercice de la méthode historique. McGill Journal of Education, 50(2-3), 225-246.  Consulter
• Boutonnet, V. (2015). Typologie des usages des ressources didactiques par des enseignants d’histoire au secondaire du Québec. Revue Canadienne de l’Éducation, 38(1), 1-24.  Consulter
• Boutonnet, V. (2015). Wikipédia : petit guide de survie critique. Enjeux de l’univers social, 11(1), 15-18.  Consulter
• Boutonnet, V., Demers, S., Lefrançois, D. & Éthier, M.-A. (2015). La guerre comme mythe fondateur de l'identité nationale: discours d'enseignants en formation. Didactica Historica(1), 89-98.  Consulter
• Boutonnet, V. (2014). «Utiliser le film historique en classe : un récit de pratique». Traces, 52(3), 27-30.  Consulter

• Articles dans des revues professionnelles

• Boutonnet, V., Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2017). Intégrer le film historique en classe : recherches, pratiques et outils. Enjeux de l'univers social, 13(1), 5-6.  Consulter
• Boutonnet, V. (2017). « 15 février 1839 : comment utiliser un diptyque filmique pour faire réfléchir les élèves à la perspective historique ». Enjeux de l’univers social, 13(1), 27-30.  Consulter
• Boutonnet, V. (2015). « Wikipédia : petit guide de survie critique ». Enjeux de l’univers social, 11(1), 15-18.  Consulter
• Boutonnet, V. (2014). Utiliser le film historique en classe : un récit de pratique. Traces, 52(3), 27-30.  Consulter

• Communications

• Éthier, M.-A., Lanoix, A., Lefrançois, D., Boutonnet, V. & Joly-Lavoie, A. (2018, mai). La fiction historique dans les jeux vidéos. Communication présentée au 5e colloque international du CRIFPE, Montréal, Québec.  Consulter
• Éthier, M.-A., Lefrançois, D., Joly-Lavoie, A., Lanoix, A. & Boutonnet, V. (2018, mai). Le développement de la pensée historienne en classe. Communication présentée au 5e colloque international du CRIFPE, Montréal, Québec.  Consulter
• Boutonnet, V. & Brunet, M.-H. (2017, novembre). Le projet Zibi : développer la pensée critique à l’aide de la perspective historique et géographique. Communication présentée au Colloque professionnel de la Faculté d’éducation, Ottawa, Ontario.  Consulter
• Boutonnet, V. (2017, mai). De l’iconographie historique à un enjeu contemporain de développement urbain : problématiser à l’aide d’un dossier documentaire au secondaire. Communication présentée au Colloque L’image et les pratiques d’enseignement en Histoire/géographie et en éduction culturelle : enjeux, usages et perspectives, ACFAS, Montréal, Québec.  Consulter
• Demers, S., Boutonnet, V., Lefrançois, D. & Lanaris, E. (2017, mai). Pouvoir et autorité à l’École en contexte de diversité. Communication présentée à ACFAS, Montréal, Québec.  Consulter
• Boutonnet, V. (2017, mai). Éducation à la démocratie ? Étude de cas de Civilization VI. Communication présentée au Colloque Monde(s) médiatique(s) : discours profanes et sciences sociales, ACFAS, Montréal, Québec.  Consulter
• Boutonnet, V. (2017, mai). Civilization VI : critique didactique d’un jeu vidéo historique. Communication présentée au Symposium, 4e colloque international du CRIFPE, Montréal, Québec.  Consulter
• Boutonnet, V. (2017, mai). Enseigner l’histoire avec le jeu vidéo historique. Communication présentée au Symposium, 4e colloque international du CRIFPE, Montréal, Québec.  Consulter
• Boutonnet, V. (2016, mai). Étude de cas historique : la Chute de la Chaudière et son iconographie. Communication présentée École d’été Montréal numérique – L’histoire par les images, Université de Sherbrooke, Longueuil, Québec.  Consulter
• Boutonnet, V., Éthier, M.-A., Lefrançois, D. & Sasseville, B. (2016, mai). Enseigner l’histoire avec le film historique. Communication présentée au 3e colloque international du CRIFPE, Montréal.  Consulter
• Boutonnet, V. (2016, mai). 15 février 1839 : potentiels didactiques d’un film historique. Communication présentée au 3e colloque international du CRIFPE, Montréal.  Consulter
• Boutonnet, V. (2015, octobre). Jeux vidéo et interprétations historiques : étude d’Assassin’s Creed. Communication présentée aux 14e rencontres du Réseau de recherche en éducation et formation (REF), Montréal.  Consulter
• Boutonnet, V., Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2015, juin). Un jeu révolutionnaire? Analyse didactique du jeu vidéo historique Assassin’s Creed. Communication présentée Canadian Game Studies Association, Ottawa, Ontario.  Consulter
• Boutonnet, V. (2015, juin). Fonctions et usages des ressources didactiques par de futurs enseignants d’histoire au secondaire du Québec. Communication présentée au Colloque de la SCÉÉ, Ottawa, Ontario.  Consulter
• Éthier, M.-A., Boutonnet, V., Demers, S. & Lefrançois, D. (2014, novembre). À quel type de nationalisme les conflits armés servent-ils de mythe fondateur? Analyse de discours d’enseignant en formation : Préexpérimentation à partir d’une étude de cas par sondage. Communication présentée AEC, Charlottetown, Ile-du-Prince-Édouard.  Consulter
• Boutonnet, V. (2014, octobre). Usages du matériel didactique : pratiques déclarées d’enseignants et de futurs enseignants d’univers social au secondaire. Communication présentée AQDHG, Trois-Rivières, Québec.  Consulter
• Boutonnet, V., Cardin, J.-F., Éthier, M.-A., Lefrançois, D. & Déry, C. (2014, octobre). The links between historical memory and the teaching of history in schools as they have emerged during the debate on about the implementation of a new history curriculum in Quebec (2006-2014). Communication présentée au School X Memory : School vs. Memory, Conflict, Identity and Coexistence, International interdisciplinary conference, Prague, République Tchèque.  Consulter
• Boutonnet, V., Lefrançois, D. & Éthier, M.-A. (2014, septembre). Assassin’s Creed 3: a framework for analyzing historical agency with historical videogame play. Communication présentée au International Society for History Didactics, Wroclaw, Pologne.  Consulter
• Demers, S., Boutonnet, V., Lefrançois, D. & Éthier, M.-A. (2014, septembre). La guerre comme mythe fondateur de l’identité nationale : discours d’enseignants d’expérience, d’enseignants en formation et de matériel éducatif à caractère patrimonial. Communication présentée à l'AIRDHSS, Fribourg, Suisse.  Consulter
• Demers, S., Boutonnet, V., Éthier, M.-A., Lefrançois, D. & Lessard, G. (2014, mai). Lire et interpréter le patrimoine pour initier les élèves à la pensée historique : perceptions d’enseignants et de leurs formateurs. Communication présentée à l'ACFAS, Colloque Éveil et enracinement, Montréal, Québec.  Consulter

• Autres

• Boutonnet, V. (2014). Faire de l’histoire c’est presque un jeu d’enfant…. : Blogue Then/Hier. Repéré à http://thenhier.ca/fr/content/faire-de-l%E2%80%99histoire-c%E2%80%99est-presque-un-jeu-d%E2%80%99enfant%E2%80%A6.  Consulter

Recherches

• Chercheur principal : D. Lefrançois
  Co-chercheur(s) : M.-A. Éthier, V. Boutonnet, S. Demers, E.-C. Lanaris, G. Lessard et C. Robert-Mazaye
  Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC)
  240 000 $
  (2018-2022)
  Équipe de recherche sur la Diversité scolaire et l’éducation citoyenne
  Consulter
• Chercheur principal : V. Boutonnet
  Co-chercheur(s) : M.-A. Éthier, D. Lefrançois et D. Arsenault
  Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH) Développement savoir
  31 465 $
  (2017-2019)
  Usages publics et didactiques d’un jeu vidéo historique : étude d’Assassin’s Creed
  Consulter
• Chercheur principal : V. Boutonnet
  Fonds Québécois de la Recherche sur la Société et la Culture (FQRSC)
  37 140 $
  (2016-2019)
  Analyse de la progression didactique de futurs enseignants d’histoire au secondaire : le cas d’un stage en blocs étalés
  Consulter
• Chercheur principal : M.-A. Éthier
  Co-chercheur(s) : D. Lefrançois, S. Collin, J. Poyet, S. Demers et V. Boutonnet
  CRSH - Programme Savoir
  397 730 $
  (2015-2021)
  Les manuels, manuels numériques et autre matériel didactique en histoire au secondaire. Usages et effets sur le développement des compétences disciplinaires: une étude longitudinale
  Consulter
• Chercheur principal : D. Lefrançois
  Co-chercheur(s) : J. Émery-Bruneau, M. Leroux, M. Peters, V. Boutonnet et F. Vincent
  Contribution institutionnelle de l’UQO, qui découle du FRQSC
  86 000 $
  (2012-2019)
  Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE) – Réseau de l’UQ, Contrepartie de l’UQO
  Consulter
• Chercheur principal : T. Karsenti
  Co-chercheur(s) : M. E. Anadon, A. Araujo-Oliveira, S. Beaudoin, J. Bédard, D. Biron, S. Bissonnette, C. Blaser, C. Borges, H. Boublil-Ekimova, M. Bouhon, M. Boutet, V. Boutonnet, F. Bouvier, A. Brassard, J.-F. Cardin, I. Carignan, P. Charland, S.-G. Chartrand, J. Cherblanc, M. Cividini, S. Collin, E. Correa Molina, C. Couture, M. Crespo, C. Deaudelin, M. Dembélé, J.-F. Desbiens, O. Dezutter, J. Émery-Bruneau, M.-A. Éthier, E. Falardeau, M. Gagnon, C. Gauthier, C. Gervais, P. Giroux, C. Gohier, V. Grenon, M. Hébert, D. Jeffrey, M. Kaszap, F. Lacourse, S. J. Larivée, F. Larose, M.-C. Larouche, D. Lefrançois, F. Legault, M. Lepage, M. Leroux, C. Lessard, L. LeVasseur, F. Loiola, A. Malo, C. Maroy, S. Martineau, P. Maubant, J. Mercier, M. Moldoveanu, J. Morrissette, M. Mottet, J. Mukamurera, G. Pellerin, M. Peters, B. Poellhuber, L. Portelance, P. Potvin, C. Raby, M. Richard, M. Riopel, F. Saussez, L. Savoie-Zajc, D. Simard, C. Solar, C. Spallanzani, M. Tardif, B. Terrisse, O. Tremblay, S. Turcotte, B. Voyer, A. Zourhlal, H. Archambault, P. Boudreau, J. Bourque, Y. Couturier, M. Cyr, M. Dubois, D. Gérin-Lajoie, A. Hasni, J.-C. Kalubi, L. Lamoureux, D. Lataille-Démoré, C. Montgomery, D. Mujawamariya, N. Perreault, J.-P. Proulx et M. St-Pierre
  FQRSC – Regroupement stratégique
  1 824 000 $
  (2012-2017)
  Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante
  Consulter