Vincent Boutonnet est professeur de didactique des sciences humaines à l’Université du Québec en Outaouais depuis mai 2013. Il s’intéresse particulièrement à la manière dont les enseignants en sciences humaines utilisent leurs ressources en classe : le manuel, le cahier d’exercices, les documents iconographiques, textuels, numériques et filmiques. Sa thèse de doctorat décrit et analyse les pratiques enseignantes en lien avec l’usage de ces ressources. Il propose une typologie pour classer les fonctions et les usages des ressources en classe. Ses projets de recherche concernent la formation initiale et l’insertion professionnelle des enseignants d’histoire en lien avec l’usage des ressources didactiques en classe. Il travaille également sur l’analyse de produits culturels tels que les films historiques ou les jeux vidéo historiques.
Il fait partie du Centre de Recherche Interuniversitaire sur la Formation et la Profession Enseignante (CRIFPE) en tant que chercheur associé depuis l’automne 2013. Il participe activement auprès du regroupement de l’UQO.
Il est rédacteur francophone à la Revue des sciences de l’éducation de McGill depuis Juin 2017.
Professeur régulier en didactique des sciences humaines, Université du Québec en Outaouais, Sciences de l'éducation, 2013/5 -
Chargé de cours, Université de Montréal, Didactique, 2006/9 2013/4
Auxiliaire de recherche, Université de Montréal, 2009/6 2011/8
Boutonnet, Vincent, Joly-Lavoie, Alexandre (2017, mai). Enseigner l’histoire avec le jeu vidéo historique. Symposium, 4e colloque international du CRIFPE, Montréal, Québec.
Boutonnet, Vincent (2017, mai). Civilization VI : critique didactique d’un jeu vidéo historique. Symposium, 4e colloque international du CRIFPE, Montréal, Québec.
J’ai organisé et proposé un symposium dans le cadre du colloque international du CRIFPE. J’ai collaboré avec plusieurs professeurs de différentes universités pour le réaliser. Je propose aussi une communication orale à titre de premier auteur lors de ce symposium.
Boutonnet, V. (2017). « Quand un film historique controversé devient une opportunité pour problématiser la nation canadienne ». Revue canadienne de l’éducation. 40 (1), 1-23.
Analyse qualitative de commentaires de spectateurs du film controversé 15 février 1839 sur la pendaison de Patriotes à Montréal. L’article discute des conceptions de la nation sous-jacentes à ces commentaires et comment un tel film peut être un outil de discussion et de critique en classe d’histoire au secondaire.
Éthier, Marc-André, Boutonnet, Vincent, Demers, Stéphanie et Lefrançois David (2017). Quel sens de l’histoire ? Analyse critique du nouveau programme d’Histoire du Québec et du Canada. Montréal : Éditions M
Livre collectif sur le nouveau programme d’Histoire du Québec et du Canada au secondaire et le débat qui entoure son implantation.
Boutonnet, V. (2015). « Typologie des usages des ressources didactiques par des enseignants d’histoire au secondaire du Québec ». Revue Canadienne de l’Éducation, 38 (1), 1-24
Analyse complémentaire de la thèse de doctorat. Cet article reprend les données du sondage auprès des enseignants d’histoire au secondaire et propose une analyse de corrélation entre les années d’expérience, les diplômes et le score obtenu par les participants. L’article identifie une corrélation non significative entre ces éléments et qu’il faudrait plutôt examiner les représentations sociales de ces enseignants qui motivent leurs choix didactiques en lien avec l’usage des ressources en classe.
Boutonnet, V. (2013). Les ressources didactiques : typologie d’usages en lien avec la méthode historique et l’intervention éducative d’enseignants d’histoire au secondaire (thèse de doctorat, Université de Montréal, Canada).
Thèse de doctorat sur les pratiques enseignantes en lien avec l’usage du matériel didactique. La thèse identifie trois types d’usages qui favorisent graduellement l’exercice autonome de la méthode historique. Ce travail décrit aussi les modalités associées à ces types d’usages et les contraintes liées à la culture et à l’institution scolaire.
2015 (juin) – Prix THEN/HiER pour la meilleure publication (thèse – 200$)
2013-2014 – Liste d’honneur du doyen de la FESP de l’Université de Montréal
2013 – Graduate Student Travel Award (CERA – CSSE)
2013 ‒ Bourse postdoctorale FQRSC (déclinée)
2013 ‒ Bourse de formation professionnelle SCCCUM, Université de Montréal
2011-2013 ‒ Bourse du FQRSC pour étudiant à temps plein au doctorat
2012 ‒ Subvention THEN/HiER pour un stage doctoral avec Pr. Penney Clark à UBC, Vancouver
2011 ‒ Bourse de formation professionnelle SCCCUM, Université de Montréal
2010 ‒ Bourse de rayonnement FSÉ, Université de Montréal
2009 ‒ Bourse d’excellence d’admission au doctorat, Université de Montréal
2009 ‒ Deuxième prix pour une présentation orale, Colloque Éducatif Présent, Université de Montréal
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